Bettina Hoffmann
Émile 1 et 2
2008

Dans l’installation intitulée Émile 1 et 2, la caméra cerne un groupe d’enfants et d’adolescents qui demeurent immobiles. Le scénario est filmé de deux points de vue légèrement différents et pris de deux directions opposées : dans l’une, la caméra s’approche des objets et des sujets, les touchant presque; dans l’autre, elle s’en éloigne. Le mouvement opposé des deux images juxtaposées crée une friction, un maelström visuel étourdissant et une distorsion spatiale, traduisant la quête confuse de l’identité à l’adolescence. Le mouvement de la caméra offre des points de vue multiples et subjectifs, les images sont fragmentées et se dispersent, empêchant d’avoir une vue d’ensemble et une compréhension claire de la scène. L’alternance entre proximité et distance par rapport aux sujets et aux objets produit simultanément chez le spectateur une sensation d’intimité et d’exclusion. Le titre fait référence à l’ouvrage controversé de Rousseau dans lequel l’auteur développe une théorie de l’éducation de la jeunesse fondée sur la nature, alors que dans la mise en scène, la « nature » n’est visible qu’au travers de représentations artificielles : jouets, toutous en peluche et tissus imprimés.